Pentingya Mengetahui Karakter Berpikir Siswa Dalam Pembelajaran

Dalam anggapan masyarakat pada khusunya orang tua siswa, bahwa yang dikatakan anak pintar itu apabila anak kita itu memperoleh nilai besar pada seluruh mata pelajaran. Sehingga anak yang nilai mata pelajaran rendah dikatakan anak bodoh karena nilainya rendah,  nilai pelajaran selalu dijadikan tolak ukur tunggal dalam menilai kecerdasan anak.

Padahal nilai pelajaran bukanlah tolak ukur yang absolute karena tiap anak memiliki karakter berpikir yang berbeda, menurut Steberg (1985a, 1988)  ada tiga tipe karakter berpikir anak yaitu tipe analisis, kreatif dan praktis. Masing - masing tipe memiliki karakteristik yang berbeda, pengetahuan tentang tipe berpikir diperlukan agar kita dapat memberikan metode pembalajaran yang tepat kepada anak sesuai dengan karakternya.

Hal tersebut penting agar tujuan pembelajaran yang kita lakukan dapat tercapai dengan baik tanpa harus mengorbankan perasaan dan potensi yang dimiliki anak. Dalam pembelajaran kita selalu menyama ratakan kemampuan anak si A dan si B adalah sama sehingga kita mengunakan metode pembalajaran yang sama tanpa mempertimbangkan tipe karakter berpikir anak.

Menurut hasil penelitian Steberg (1985a, 1988, 1996), menyatakan bahwa itelejensi manusia melibatkan kemapuan analisis, kreatif dan praktis, berikut tabel karakteristik beripikir anak menurut Steberg:

KARAKTERISTIK BERPIKIR ANAK

ANALIS	KREATIF	PRAKTIS
Rangking Kelas Tinggi	Rangking kelas menengah sampai bawah	Rangking kelas menengah sampai bawah
Hasil Ulangan Tinggi	Hasil ulangan menengah	Hasil ulangan menengah sampai rendah
Disenangi disekolah	Merasa terbatasi dilingkungan sekolah	Merasa bosan disekolah
Disenagi guru	Merasa tersakiti oleh guru	Terlihat  tidak harmonis/nyambung dengan guru
Mengikuti Aturan yang ada disekolah	Tidak senang mengikuti aturan yang ada disekolah	Tidak senang mengikuti aturan yang ada disekolah
Melihat kekurangan pendapat dari orang lain	Suka membuat ide	Suka menjalankan ide secara pragmatis
Kritikus	Pembuat ide yang alami	Pimikir alami
Senang memberi perintah	Senang mengatur diri	Senang menemukan jati diri dalam kegiatan